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数学科简历

个人简历范文 时间:10-15 15:04 浏览次数:936
数学科简历 标签: 个人简历下载,工作简历范文,优秀简历范文,毕业生简历范文 http://www.519jianli.com
目前所在:惠州年龄:28
籍贯:河源国籍:中国
婚否:未婚民族:汉族
身高:176 cm 体重:65 kg

简历求职意向

求职职位:小学教师:小学数学教师,中学教师:初中数学教师
工作经验/年:6 专业职称:中级
工作类型:均可 就职时间:随时
期望薪资:2000--3500 求职地区:广东省,广东省,广东省

工作履历

惠东县高潭中学 起止年月:2003-08-01 ~ 2009-07-01
公司性质:事业单位所属行业:教育/培训/院校
担任职位:教导处副主任
工作描述:教育教学的共性中彰显风格个性!
离职原因:因环境原因辞职

教育简历

毕业学校:广州大学(原广州师范学院)
最高学历:大专获得学位: 毕业时间:2003-07-01
所学专业:数学教育第二专业:应用化学(进出口食品检验)
起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号
2005-09-012006-11-01惠东县教育局数学中学二级数学教师资格证书0608025051414

语言能力

外语:英语良好粤语水平:一般
第二外语: 国语水平:优秀

简历自我评价

自2003年8月参加工作以来,我以学习的心态面对每天的工作,坚持以人为本,对工作始终保持高度的热情.三年的平凡工作岗位的历练使我不断成长起来,做出了不平凡的工作业绩,顺利地循环了整个初中阶段的数学教学和班主任工作,在2005---2007学年度的数学科组长选举中我以全票通过当选为数学科组长,工作能力在点滴中得到了很大的提高.每年都被学校评为优秀教师和班主任,在2005-2006年度被惠东县教育局评为县级优秀教师和师德建设先进个人.在2007年9月被提拔为学校教导处副主任,主管学校的教学工作.

求职自我介绍参考

我不管学习还是工作始终保持一份务实的心态和高度的热情,积极平和地面对工作中的一切,坚持在工作中学习,在学习中实践,在实践中提升自我.始终坚持以人为本.时刻不忘为自己充电,准备迎接新和更高的挑战.诚信和不懈追求是我人生的信条.


本人来自农村,能吃苦!能出差!热爱销售!愿从事有发展潜力的行业或产品销售,技术性的销售更佳!向往公司的高层管理/高层销售/营销人员,比如学习如何激励下属工作积极性止终保持较高状态,如何建立一个工作快节替,快速度的团队。


本人能够熟练处理日常办公事务,熟悉OFFICE软件应用及邮件收发及BPCS系统的运用,且有良好的沟通能力及商务洽谈之技巧。对新供应商的寻价,比价,开发有本人的独特之处。本人虽没有太高的学历,也没有很多的经验,但有一颗求实上进的心。


会熟练使用办公自动化软件office、word、excel等,会设计类软件3Dmax、ILLustrator、CrolDraw、Photoshop、Premiere及AE、Auto CAD、Flash、Dreamweaver、MAYA。会网站、网页设计、美工、平面设计、三维制作、多媒体制作、企划宣传、包装、图案、海报设计等有自己的个人作品


我有较好的计算机知识和应用能力,我能熟练的进行Windows 98/2000/XP操作,对网络技术也较了解。我具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。


资深工程师,有3.5年工作经验,目前任职于SMIC,负责Thin Film 区机台的Trouble-shooting,为公司cost-down及提高机台uptime,对工作认真负责,积极上进,富有团队合作精神.


在校期间担任的主要职务情况 班级宣传委员(大一、大二、大三) ; 系文娱部干事(大学三年) 科目: 电子商务、物流管理、市场营销、网页制作等 特长爱好 唱歌、绘画、口琴、篮球、网络、计算机操作、游戏、网页制作等 奖惩情况 <BR>...


从小在贫穷的农村长大的我有吃苦耐劳与坚毅不拔的精神。多年来所受的教育与锻炼也使我能够适应这个飞速发展的社会,两年的医院工作经验让我信心增倍。相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功,衷心希望我能为贵公司贡献自己的力量!


我从最初亲自创建中国办事处,到与之一起成长壮大,管理整个团队,已走过了九个年头。我熟悉整个办事处的所有业务,熟悉供应商渠道关系,熟悉与美国总部的沟通与交流。英文流利。我性格外向开朗,办事干练,细致,积极主动,独立性强,注重团队精神。


喜欢上海的我为了理想终于来到这里开始人生的起步,我是一个文静秀美的女孩,天生立志的我有着不屈的个性.我爱好广泛,这也决定着我的命运.尽管专业不能代表一切,只要给我一个个人施展才华的机会,这也是我最大的优势去超越自我超越他人! 我不是一个平凡的女孩,需要您注意我一下!

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